Diseño instruccional para aprendizaje en linea : (Record no. 237)
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| International Standard Book Number | 9781499774979 |
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| 040 ## - CATALOGING SOURCE | |
| Original cataloging agency | UNAMX |
| Language of cataloging | spa |
| Transcribing agency | UNAMX |
| Modifying agency | URBE |
| 050 #4 - LIBRARY OF CONGRESS CALL NUMBER | |
| Classification number | LB1028.5 |
| Item number | A7618 2014 |
| 100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Arshavskiy, Marina, |
| Relator term | autor |
| 245 10 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Diseño instruccional para aprendizaje en linea : |
| Remainder of title | guía esencial para la creación de cursos exitosos de educación en linea / |
| Statement of responsibility, etc | Marina Arshavskiy |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. (IMPRINT) | |
| Place of publication, distribution, etc | [North Charleston, South Carolina] : |
| Name of publisher, distributor, etc | [CreateSpace Independent Publishing Platform], |
| Date of publication, distribution, etc | [2014] |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION | |
| Extent | 230 páginas : |
| Other physical details | ilustraciones. |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE | |
| Bibliography, etc | Incluye bibliografía e índice. |
| 505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE | |
| Formatted contents note | Introducción -- Sección I - Elementos básicos del diseño instruccional -- Capítulo 1: Diseño instruccional para el aprendizaje en línea -- Diseño de sistemas instruccionales -- Aprendizaje en línea -- Enfoque de aprendizaje en línea sincrónico o asincrónico, ¿cuál es el más apropiado para su curso? -- Capacitación por Computadora vs. Capacitación en Línea -- Aprendizaje mixto -- Ventajas y desventajas del aprendizaje en línea -- Capítulo 2: Diseño instruccional y aprendizaje en línea – historia de un “matrimonio” -- Capítulo 3: Modelos de Diseño Instruccional -- El Modelo ADDIE -- El Modelo ISD de Seels y Glasgow -- El Modelo de Enfoque de Sistemas de Dick y Carey -- El Modelo ASSURE -- El Modelo Rápido de ISD -- El Modelo de Aprendizaje En línea de las Cuatro Puertas (4D) -- El Modelo de Aproximación Sucesiva (SAM) -- Principios de Instrucción de Merrill -- El Modelo de Diseño Instruccional de Kemp -- Mapeo de Acciones -- Capítulo 4: Teorías de Aprendizaje -- Conductismo -- Cognitivismo -- Constructivismo -- Teorías de Aprendizaje de Adultos -- Capítulo 5: Estilos de Aprendizaje -- El Modelo VAK -- Los Cuatro Estilos de Aprendizaje de David Kolb -- Las Nueve Inteligencias Múltiples de Howard Gardner -- Estilos Generacionales de Aprendizaje -- Capítulo 6: Motivación -- Jerarquía de Necesidades de Abraham Maslow -- Modelo ARCS -- La Personalización en el Aprendizaje en Línea -- Sección II - Diseño de Cursos Sólidos de Aprendizaje en Línea -- Capítulo 7: Métodos de Análisis de Necesidades y de Recolección Datos -- Análisis de Audiencias -- Análisis de Rendimiento, Deficiencias y Causa Primordial -- Análisis de Tareas -- Métodos de Recolección de Datos -- Revisión de Literatura y Documentos -- Observaciones -- Entrevistas -- Grupos Focales -- Encuestas -- Escalas de Likert -- Preguntas Dicotómicas -- Preguntas de Opción Múltiple -- Diferencial Semántico -- Preguntas Abiertas -- Pasos para Conducir un Análisis de Necesidades -- Capítulo 8: Objetivos de Aprendizaje -- Audiencia -- Comportamiento -- Condición -- Grado -- Objetivos Terminales y Realizables -- Desarrollando Objetivos SMART -- Taxonomía de Bloom -- Dominio Cognitivo -- Dominio Afectivo -- Domino Psicomotor -- Taxonomía Revisada de Bloom -- Remodelación de los Objetivos de Aprendizaje -- Capítulo 9: Diseñando la Experiencia del Aprendizaje: Los Nueve Eventos de Instrucción de Gagné -- Capítulo 10: Creando un Documento de Diseño -- Capítulo 11: Creación de Guiones Gráficos y Prototipado Rápido -- Diseñando Guiones Gráficos (Storyboarding) -- Prototipado -- Capítulo 12: Preparando el Guion para su Curso de Aprendizaje en Línea -- Guía de Estilo -- Capítulo 13: Garantía de Calidad -- Capítulo 14: Implementación -- Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS) y Sistema de Gestión de Contenido (CMS) -- SCORM -- Objetos de Aprendizaje Reutilizables -- Sección 508 -- Capítulo 15: Evaluación -- Evaluación Formativa y Sumativa -- Los Cuatro Niveles de Evaluación de Donald Kirkpatrick -- Nivel 1: Reacción -- Nivel 2: Aprendizaje -- Nivel 3: Comportamiento -- Nivel 4: Resultados -- Retorno de las Expectativas -- El Big Data en el Aprendizaje en Línea -- Capítulo 16: Otros métodos de evaluación -- Evaluaciones -- Validez y Fidelidad de los Elementos de Evaluación -- Creación de Elementos de Evaluación Efectivos -- Preguntas de Opción Múltiple -- Preguntas de Verdadero/Falso -- Preguntas de Rellenar Espacios en Blanco -- Preguntas de Emparejamiento -- Preguntas de Respuestas Libres, Cortas y Ensayos -- Calificar o No Calificar -- Retroalimentación Correctiva -- Retroalimentación Intrínseca y Extrínseca -- Sección III - Elementos Interactivos en los Cursos de Aprendizaje en Línea -- Capítulo 17: La Interactividad en el Aprendizaje en Línea -- Navegación -- Capítulo 18: Simulaciones y Juegos -- Tipos de Juegos de Aprendizaje -- Juegos Casuales -- Juegos Serios -- Advergames -- Simulaciones -- Evaluaciones -- Estructura de los Juegos -- Mundos Virtuales --Avatares -- Aprendizaje Basado en Historias y Escenarios -- Escogiendo un Juego para su Curso de Aprendizaje en Línea -- Capítulo 19: Herramientas de Aprendizaje en Línea -- Plugins de PowerPoint como Herramientas de Autor -- Herramientas de Autor para Escritorio -- Herramientas Basadas en la Nube -- Otras Herramientas para Considerar -- Eligiendo la Herramienta Adecuada -- Capítulo 20: El Video en el Aprendizaje en Línea -- Produciendo Videos para los Cursos de Aprendizaje en Línea -- Grabaciones (Screencasting) en el Aprendizaje en Línea -- Capítulo 21: El Audio en el Aprendizaje En línea -- Capítulo 22: Los Gráficos en el Aprendizaje En línea -- El Modelo de Diseño Visual de Ruth Clark y Chopeta Lyons -- Conceptos Básicos de la Teoría del Color y Tipografía -- Sección IV - Cómo Potenciar y Mejorar Sus Habilidades -- Capítulo 23: Trabajando con Expertos en la Materia (SME) -- Capítulo 24: Gestión de Proyectos de Aprendizaje en Línea -- Fase de Inicio180 -- Fase de Planeación -- Fase de Ejecución -- Fase de Control -- Fase de Cierre -- Herramientas de Gestión de Proyectos -- Capítulo 25: El Modelo Agile y el Desarrollo de Aprendizaje en Línea -- Gestión de Proyectos Agile -- Capítulo 26: Ayudas de Trabajo -- Determinar el Formato para sus Ayudas de Trabajo -- Sistema de Apoyo Electrónico al Rendimiento -- Capítulo 27: Web 2.0 y el Aprendizaje Móvil -- Web 2.0 -- Wikis y Blogs -- Aprendizaje Móvil -- Podcasts y Vodcasts -- Diseñando Contenido para el Aprendizaje Social y Móvil -- Capitulo 28 Entrenamiento Técnico: Cómo hacer que el Contenido Técnico Solidifique -- Capitulo 29 Protección de Derechos de Autor en el Diseño de Aprendizaje en Línea: Lo que Necesita Saber para Proteger su Trabajo -- Capítulo de Regalo. |
| 650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM | |
| Topical term or geographic name as entry element | Enseñanza asistida por computadora |
| Form subdivision | Diseño |
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| Topical term or geographic name as entry element | Enseñanza basada en el uso de la web |
| General subdivision | Diseño |
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| Topical term or geographic name as entry element | Enseñanza asistida por computador |
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| Topical term or geographic name as entry element | Internet en la educación |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) | |
| Source of classification or shelving scheme | Library of Congress Classification |
| Koha item type | Books |
| Withdrawn status | Lost status | Source of classification or shelving scheme | Damaged status | Not for loan | Collection code | Home library | Current library | Shelving location | Date acquired | Source of acquisition | Total Checkouts | Full call number | Barcode | Date last seen | Date checked out | Price effective from | Koha item type |
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| Library of Congress Classification | Non-fiction | URBE Library | URBE Library | General Stacks | 08/01/2019 | Purchase | 1 | LB1028.5 A7618 2014 | 0124 | 11/20/2025 | 10/28/2025 | 08/01/2019 | Books |